COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

El fin de este blog es compartir recursos, encontrados libremente en la red, y nunca COMERCIALES. El acceso a las páginas y la posible descarga de contenidos de ellos será responsabilidad de cada usuario.Si alguien desea que su página, documento, imagen, vídeo, etc. no aparezca en el blog por favor indíquelo en el e-mail: gr7114t@hotmail.com (más abajo puedes hacerlo directamente)

lunes, 31 de marzo de 2014

V ENCUENTRO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE EXTREMADURA

Los pasados días 21 y 22 de Marzo tuvo lugar en Cáceres el V Encuentro de Comunidades de Aprendizaje de Extremadura donde se abordó fundamentalmente el tema de “Las resistencias a la transformación” desde varias formas: exposición desde las investigaciones científicas (Ramón Flecha), word-café y mesa redonda. Además hubo cientos de interaciones entre los asistentes que además de docentes se contó con estudiantes, familiares e investigadores de varias universidades. Y todo ello porque tenemos el firme propósito de seguir difundiendo y haciendo visible que existe conocimiento suficiente, avalado por la comunidad científica internacional, para ofrecer actuaciones de éxito para todos sin excepción, desde una escuela que ofrezca calidad y equidad sin ningún tipo de discriminación.
Nuestro centro, el C.R.A. "La Encina", estuvo magníficamente representado por la compañera Mª Jesús en una de las mesas redondas.
Aquí os dejo, lo que fue la conferencia central del Encuentro, impartida por el magnífico Ramón Flecha. Un placer, como siempre, aprender de él.


jueves, 20 de marzo de 2014

DISGRAFIA: ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL AULA Y CASA


Recopilamos cuatro páginas web con ejercicios, actividades y recursos orientados a los estudiantes que sufren disgrafia. Se trata de un tipo de discapacidad que afecta a la escritura, y puede venir dada por una dificultad para procesar el lenguaje correctamente o una dificultad óptico-espacial derivada de diferentes problemas para procesar lo que ven los ojos.

1. PTYAL: Este acrónimo pertenece a la página web Pedagogía Terapéutica y Audición y Lengua. Entre sus muchos apartados, incluye uno dedicado a la disgrafia. ¿Qué contenidos ofrece? En primer lugar, hace una introducción al tema y propone un enlace para consultar los diferentes tipos que existen de disgrafia y cómo tratarlos para, a continuación, sugerirnos un generador on line de actividades caligráficas para crear hojas de ejercicios en formato PDF; éstas, por ejemplo, permiten determinar el número de líneas por página o modificar el tipo de letra utilizada. También se ha incorporado un apartado de grafomotricidad.

2. Actividades para trabajar la disgrafia. En la web SlideShare, sitio conocido por compartir ideas y conocimientos, docentes y familias tienen a su disposición una entrada con algunos consejos que los alumnos pueden poner en practicar: cómo sentarse correctamente a la hora de escribir, la manera adecuada de sujetar el lapicero o el papel…Esta parte teórica se complementa con una práctica que incluye ejercicios de grafopercepción, visomotricidad, grafoescritura y grafomotricidad.

3. Fichas para la disgrafia: Sopas de letras, dibujos, actividades que consisten en poner las uniones entre las letras de cada palabra y completar reglones, o repasar con tres colores las letras del abecedario son algunas de las propuestas disponibles en este enlace perteneciente a la página web de Eduteca. En total, se han incluido 57 láminas dirigidas de manera específica al alumnado de Infantil y de Primaria.

4. Reeducación de las disgrafias:  Aula PT es un blog de recursos para la atención a la diversidad, y en él encontramos un link enfocado a la prevención y corrección de las dificultades disgráficas elaborado por el CEIP Juan de Vallejo (Burgos). Este centro ha elaborado un completo programa que trata diferentes cuestiones: materiales a utilizar, educación de las habilidades motoras básicas, desarrollo del grafismo, corrección de la grafía, actividades para el alumnado…





miércoles, 19 de marzo de 2014

APRENDER INGLÉS CON EJERCICIOS DE FONÉTICA, GRAMÁTICA Y LISTENING


Madrastra of English es el nombre de la página web que ha creado la profesora María Cristina Peña, una docente que a lo largo de sus años como profesional de la enseñanza ha ido recogiendo diferentes materiales en torno a la asignatura de Inglés dirigidos a los distintos niveles académicos.
La página tiene una estructura muy sencilla, por lo que desenvolverse a través de sus opciones de menú resulta intuitivo. ¿Qué recursos podemos consultar? Desde tarjetas para trabajar el vocabulario a actividades para repasar los principales aspectos de la gramática. También hay ejercicios para deleterar, Reading, Writing y Listening. En ese sentido, el site ‘Madrastra of English’ incorpora un apartado específico dedicado a la Fonética en el que, por ejemplo, su creadora ha incluido una tabla donde los alumnos pueden escuchar todos los sonidos fonéticos de la legua inglesa.
Otra parte importante es la dedicada a los diccionarios on-line, donde se han añadido enlaces que llevan a las páginas de OxfordCambridge y McMillan. Asimismo, destaca el diccionario visual Merriam Webster formado por más de 6.000 imágenes con sus respectivas descripciones. Mientras tanto, y pensando en el alumnado de Infantil y de Primaria, encontramos distintas canciones acompañadas de divertidas imágenes para que empiecen a pronunciar sus primeras palabras en inglés.
Junto a la página ‘Madrastra of English’, María Cristina Peña ha creado también una wiki de sciencies (ciencias) para los estudiantes de 3º de Primaria con unidades dedicadas al cuerpo humano, el agua, las plantas, los paisajes, los sentidos… Como materiales de apoyo, ha introducido  juegos y vídeos explicativos para ayudarles a entender de un modo ameno y divertido los aspectos principales de cada una de estas unidades.


jueves, 6 de marzo de 2014

TRES BLOGS DE INGLÉS PARA PRIMARIA

A continuación, os proponemos tres blogs de docentes de Primaria enfocados a la asignatura de Inglés, con numerosos ejercicios y actividades para aprender este idioma de modo ameno y entretenido.

1. Hello Teacher: es el nombre del blog de los estudiantes del CEIP Conmeniño en O Grove (Pontevedra) y está coordinado por la docente Marta Maceira. Hello Teacher está recomendado para las aulas de Primero, Segundo y Tercer Ciclo de Primaria, y a través de este espacio su autora comparte con otros docentes herramientas y actividades para trabajar en clase y también en casa. A través de fichas y de vídeos, como materiales principales, se repasan diferentes temas como el uso del presente continuo, los nombres contables e incontables, el verbo To Be, los números… También hay que destacar el diccionario de imágenes, el apartado de canciones y las historias basadas en elementos audiovisuales, entre otros muchos recursos.

2. Take the penBelén Monreal Jiménez, maestra de Primaria en Toledo, es la creadora de este espacio, en el que además de compartir sus experiencias personales, brinda diferentes recursos y sugerencias que serán de especial utilidad a otros compañeros. Navegar a través del blog Take the pen resulta intuitivo, pues en la parte superior de la página localizamos las cuatro competencias básicas establecidas para la asignatura de Inglés: Speaking, Reading, Listening y Reading. Además, cuenta con materiales complementarios, como una zona dedicada a la gramática y otra al vocabulario. De igual modo, proporciona fichas para practicar la expresión escrita y lectora, consejos para la expresión oral, canciones para la comprensión auditiva o vocabulario específico para trabajar (por ejemplo) la Navidad o el Día del Padre.(De este blog ya hicimos una entrada: http://www.recursosenlaencina.blogspot.com.es/2012/01/recursos-para-las-clases-de-ingles.html

 3.- English is fun: este blog comenzó su andadura en 2009 de la mano de Pilar, profesora de inglés en el centro Cristóbal Valera de Albacete. Actividades on line, juegos, canciones e historias son algunas de las herramientas didácticas que esta docente ha ido recopilando a lo largo de estos años. Además, propone enlaces con recursos para utilizar en clase y un apartado de sus links favoritos. En la parte derecha de la página se encuentra el área de Labels, donde Pilar clasifica las diferentes entradas que va elaborando: animales, el cuerpo humano, los colores, el tiempo, vocabulario referido a las prendas de vestir…

http://www.takethepen.net/http://helloteachermarta.blogspot.com.es/ 




 

TRADUCTOR DE CASTELLANO-INGLÉS/INGLÉS-CASTELLANO Y AUDIO DE LA TRADUCCIÓN

SpanishDict es un recurso web gratuito que nos permite introducir un texto por teclado en Castellano/Inglés y nos muestra tres frases alternativas transcritas a Inglés/Castellano al pulsar sobre el botón Translate. Además nos ofrece la posibilidad de escuchar el audio de cada una de las frases.
También podemos ver como se realizan las conjugaciones de verbos, para ello solo tendremos que introducir el verbo a conjugar y pulsar el botón Conjugate.
En el apartado Q&A podemos realizar pregunta y contestarlas dentro de una comunidad y en Learn podemos aprender Castellano y su gramática.



miércoles, 5 de marzo de 2014

OPPIA. NUEVA HERRAMIENTA DE GOOGLE PARA CREAR ACTIVIDADES INTERACTIVAS CON FEDDBACK


Oppia es una nueva herramienta de Google para educación en línea para crear actividades interactivas con feedback y retroalimentación. Es un proyecto de código abierto y gratuito con el objetivo de hacer fácil a cualquiera crear actividades interactivas en línea, a través de una interfaz web, sin necesidad de programación. Funciona con la realización de preguntas para que el alumno responda. Basándose en las respuestas del alumno, el tutor decide qué pregunta que debe hacer a continuación, lo que provoca una retroalimentación y permite profundizar o pasar a  algo nuevo. 
Funcionaría como un sistema de retroalimentación inteligente que trata de "enseñar a una persona a pescar", en lugar de limitarse a revelar la respuesta correcta o marcar la respuesta presentada como errónea.
Oppia recopila datos sobre cómo los alumnos interactúan con el sistema y se lo ofrece a los autores de de las actividades para que puedan solucionar las deficiencias en una exploración. 

Por ejemplo, si muchos estudiantes están dando una respuesta a lo que la exploración no está respondiendo adecuadamente, el profesor podría crear una nueva ruta de aprendizaje para él. De esta manera, la exploración continúa mejorando.